附件3

类　　　号

江苏省中小学正高级教师

专业技术资格评审表

江苏省专业技术人员职称（职业资格）工作领导小组办公室监制

填表说明

1．本表供中小学（幼儿园）教师申报中小学正高级教师任职资格使用，评审表一式3份。审批盖章后，本人人事档案、县（市、区）、设区市教育局各存1份。

2．本表第一至十项的内容由本人填写，学校审核；其余内容由学校有关职能部门填写。

3．按表中各栏目要求填写，要求真实、全面地反映申报人员水平、能力和实绩。某些栏目填写不下，可另加附页，并装订入内。

4．本表用钢笔、签字笔填写，或用计算机打印。

5．本表一律A4大小，正反打印，不得放大或缩小。

个人声明

本人郑重声明：本人在表中所填写的内容及所提供的参评材料是真实准确的，如有不实之处，本人愿承担相关责任。

                           声明人（签字）：               

                  日   期：

一、基本情况

注：学术团体任职、社会兼职、荣誉称号、专业获奖需提供相应佐证材料。

二、学习、工作经历

（一）学习经历（从初中毕业后填起）

（二）工作经历

注：专职教科研训人员，需明确填写在中小学幼儿园一线从事教学工作的时间段。

三、近五年参加继续教育情况

单位组织人事部门对第一至三项填写内容的审核意见：

审核人签字：                              年    月    日

四、任现职以来教学工作情况

注：1.任现职超过5年的，填写近5年的教学工作情况。按学年逐年填写；

    2.教科研训人员填写听课情况，“双肩挑”人员除填授课课时外还需填听课情况。

五、任现职以来承担班主任及其他教育教学管理工作情况

（包括担任少先队大队辅导员、教研组长、年级组长、校级中层及以上管理干部等情况）

六、任现职以来担任指导青年教师、名师工作室培育站领衔人、师范教育课程兼职教师、硕士生指导教师等专业示范情况

注：限5项，需提供正式协议、聘书等佐证材料。

七、任现职以来开设研究课、示范课、专题讲座等情况

注：任现职超过5年的，填写近5年的开设研究课、示范课、专题讲座等情况，需提供佐证材料，教师和教科研训人员分别限填15份、25份。

八、任现职以来公开发表的论文、论著及经国家教材委员会审定使用的教材

注：教师前5篇（部）、教科研训人员前8篇（部）视为本人选择的代表作，代表作需提交相应论文论著教材原件，非代表作不需提供。《北大中文核心期刊目录》以教育厅提供的电子稿为准。

九、任现职以来承担的课题

注：前2项视为本人选择的重要课题，需提交课题立项报告或课题下达文件、成果论文、结题报告。其他课题不需提供。

单位业务部门对第五项至第九项填写内容的审核意见：

审核人签字：                         年   月    日

十、本人任现职以来工作总结

十一、学校（单位）考核情况

（一）聘期综合考核意见

（对申报人员任现职以来思想政治表现、教书育人、教育教学实绩、教科研成果以及社会服务等方面进行全面考核并签署具体意见）

（二）聘期年度考核情况

注：任现职超过5年的，填写近5年年度考核情况。

十二、学校（单位）推荐意见

十三、县(市、区）人社、教育部门审核推荐意见

十四、设区市中小学正高级教师推荐委员会推荐意见

十五、设区市人社、教育部门审核推荐意见

十六、省中小学正高级教师专业技术资格评审委员会学科评议组评议意见

十七、省中小学正高级教师专业技术资格评审委员会评审意见

十八、省职称主管部门登记备案意见

附件4

2017年中小学正高级教师申报人员

师德师风情况说明

为贯彻落实中共中央办公厅国务院办公厅《关于深化职称制度改革的意见》和省教育厅《关于进一步加强师德师风建设的意见》的精神和要求，在中小学、幼儿园教师正高级专业技术职务评审中坚持德才兼备、以德为先。经市教育局全面考察申报人员的职业操守和师德师风情况，XXX等XX位同志（名单附后）目前没有违反中小学教师职业操守和师德师风的情况。

特此说明。

附件：2017年XX市中小学正高级教师申报人员名单

XXX教育局     

2017年XX月XX日  

2017年XX市中小学正高级教师申报人员名单

序号	姓名	工作单位及职务

附件5

江苏省中小学正高级教师评审材料报送要求

中小学教师正高级评审采用网上通信评审与会议集中评审相结合的方式开展。在各设区市确定推荐后，组织推荐人选按照要求，将申报材料扫描成pdf文档形式，设区市教育局审核无误后统一报送。具体要求如下：

一、各设区市教育局报送的材料及要求

（一）《江苏省中小学正高级教师申报人员名册》，请用EXCEL表格制作，一式2份，加盖教育主管部门和职称主管部门公章。同时发送电子版文件至指定邮箱。（wuchh@ec.js.edu.cn）

（二）推荐人选《江苏省中小学正高级教师专业技术资格评审表》，A4，一式3份。《评审表》中凡申报者本人填写的栏目，须经学校有关部门逐页审核，并由审核人签字、盖章。

（三）2017年中小学正高级教师推荐人选师德师风情况说明，正文和附件均需盖公章。

二、推荐人选报送的材料及要求

个人申报材料主要为PDF电子扫描件，扫描后要按目录进行归类，所有扫描件均须经学校或市、县（市、区）教育或职称主管部门，对照原件逐一审核，确保材料的真实性。具体pdf电子材料如下：

（一）《江苏省中小学正高级教师专业技术资格评审表》，应逐页扫描。

（二）佐证材料

1.学历等三证：学历（学位证），现职称证书，教师资格证。

2.兼职情况：学术团体现任职及社会兼职文件或聘书，限6份。

3.荣誉称号证书：任教以来，特级教师、优秀教师、优秀党员、师德模范、优秀班主任等荣誉表彰，限5份。

4.专业获奖证书：任现职以来，学科带头人、教学成果奖、教学竞赛奖、入选人才支持计划等专业获奖，限8份。

5.专业示范材料：任现职以来，担任指导青年教师、名师工作室培育站领衔人、师范课程兼职教师、硕士生导师等协议、聘书等，限5份。

6.公开课材料：近五年开设研究课、示范课、专题讲座等佐证材料，教师限15份，教科研训人员限25份。

（三）教科研成果

1.论文论著教材：任现职以来公开发表的论文、论著和经国家教材委员会审定使用的教材，教师限5篇（部），教科研训人员限8篇（部）。其中论文要求提供每篇论文的封面、目录、正文和封底，论著和教材提供pdf格式电子稿（需含版权页）。

2.课题：任现职以来完成的课题，限2项。要求提供课题的立项书（或课题下达文件）、成果论文1篇（论文封面、目录、正文和封底）、结题报告。

（四）集中教学测试视频：由设区市教育局统一录制后，分别拷贝至推荐人选电子材料文件夹，中小学教师视频在45分钟左右，幼儿园教师视频在25分钟左右，录制格式可为AVI、WMV、RMVB。

附件6：

中小学（幼儿园）正高级教师申报评审条件和相关要求

摘自：《省职称工作领导小组关于印发江苏省中小学教师专业技术资格条件的通知》（苏职称〔2013〕4号）、《省职称工作领导小组关于印发江苏省幼儿园教师专业技术资格条件的通知》（苏职称〔2013〕5号）、《省人力资源社会保障厅 省教育厅关于印发全省乡村教师职称评审政策若干意见的通知》（苏人社发〔2016〕202号）。

一、申报条件

1. 政治思想和师德表现。

中小学教师：遵守宪法和法律，忠诚人民的教育事业，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和职业道德，热爱学生，爱岗敬业，为人师表。任现职以来，年度考核在合格以上。

幼儿园教师：拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵守宪法和法律，积极投身学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，关爱儿童，爱岗敬业，为人师表，身心健康。任现职以来，年度考核在合格以上。

2. 学历资历要求：

非乡村教师：获得本科以上学历（40周岁以下申报者须获得研究生学历或硕士以上学位）后，受聘高级教师5年以上。

乡村教师：在乡村学校连续任教15年以上，受聘高级教师（高级讲师）5年以上，且具有本科学历，申报正高级教师（正高级讲师）的，取消40周岁以下申报者须获得研究生学历或硕士以上学位要求。

3. 继续教育要求：任现职以来，按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》等相关要求，结合所从事的教学和教科研工作需要，完成规定的继续教育任务，年均继续教育学时符合要求。

二、评审条件

（一）中小学教师

第十七条　教育工作要求

长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色完成班主任、团队辅导员等工作任务，教书育人成果突出。从教以来，担任班主任7年以上，或担任团队辅导员、课外活动小组指导教师等其他教育管理工作9年以上。

第十八条　教学工作要求

深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学能力强，专业知识功底深厚，基本功扎实，教育教学经验丰富，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，教育教学业绩卓越。任现职以来，具备下列条件：

（一）熟练掌握本学科各年段教学规律，出色完成规定的教学任务，每学年学生对其课堂教学满意度达到85%以上，中学教师原则上承担过毕业班教学，小学教师原则上担任过循环教学，教学质量高。

（二）在县（市、区）级以上范围开设教学示范课或学科讲座年均不少于3次，其中近5年年均至少有1次在市级以上范围开设，并获得好评。

（三）获得评优课（教学基本功竞赛）市级一等奖或省级二等奖以上奖励，或获得市级以上学科带头人、名教师等称号。

第十九条  教科研工作要求

具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学改革等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践。任现职以来，具备下列条件：

（一）在省级以上刊物独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业教育教学研究论文或学术论文5篇以上，其中至少有2篇在核心刊物上发表或被中国人民大学书报资料中心编选的“复印报刊资料全文”转载。正式出版过学术著作（本人撰写8万字以上），或参编经全国中小学教材委员会审定通过的教科书或3万字以上的教学参考用书，其在学术刊物上发表的论文可合并减少2篇。

（二）主持或作为课题组核心成员参加过省级以上教科研课题1项以上，并通过成果鉴定或已结题；或获得过省级二等奖以上教科研成果奖。同时提交的论文中至少有1篇为课题研究成果。

第二十条　专业示范要求

在学科教学中能发挥示范和带动作用，在本领域享有较高的知名度。具备下列条件：

（一） 任现职以来，有组织、有计划地指导过3名以上青年教师，被指导对象在思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面取得显著进步，并成长为县（市、区）级以上优秀青年教师。

（二）具有领导和组织教育教学和科研的能力，在中小学教育各类学术或专业委员会发挥作用，有较强的影响力。

第二十一条  专职教科研人员评审条件

（一）任教以来，在中小学从事教育教学工作累计满10年，有丰富的教学经验。

（二）任现职以来，在本级区域开设学科讲座或教学示范活动年均5次，其中近5年在上一级区域范围年均不少于2次；每学年听课不少于80节。

（三）任现职以来，在省级以上刊物独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业教育教学论文或学术论文8篇以上，其中至少有4篇在核心刊物上发表或被中国人民大学书报资料中心编选的“复印报刊资料全文”转载。正式出版过学术著作（本人撰写8万字以上）或参编经全国中小学教材委员会审定通过的教科书或3万字以上的教学参考用书，其在学术刊物上发表的论文可合并减少2篇。
    （四）任现职以来，主持省级课题或作为课题组核心成员参加过国家级教科研课题研究，并通过成果鉴定或已结题。或获得省级二等奖以上教科研成果奖。同时提交的论文中至少有1篇为课题研究成果。

（五）任现职以来，本区域教科研工作组织有效，学科教学质量居省辖市前列，是同行公认的学科领路人，所指导教师测评满意度在85%以上。

（六）达到第二十条规定的专业示范要求。

（二）幼儿园教师

第十七条  教育教学工作要求

具有系统、扎实的学前教育知识和专业技能，具有较高的学前教育实践智慧，教学方法适宜，有效互动强，保教质量高。具备下列条件：

（一）坚持育人为本，关爱与尊重幼儿；坚持家园共育，利用多方资源，形成教育合力，促进幼儿健康成长。任教以来，在已注册的幼儿园里承担班组长或年级组、园所管理工作7年以上。有在省级优质园以下等级幼儿园任教或指导工作的经历。任现职期间年度考核至少有1次优秀等次。

（二）教书育人成绩突出。坚持以高尚的师德和严谨教风，潜移默化地教育幼儿；坚持保教并重，提供幼儿健康、丰富的生活和活动环境；坚持面向全体幼儿，关注、尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动发展。家长和同行评价高。

（三）具有较高的专业技能。熟练把握幼儿园各领域、各年龄班的教育内容与要求，掌握现代化教学手段；有丰富的教育教学实践经验，任现职以来，在县（市、区）级以上开设公开课或专题讲座年均不少于3次，其中近5年年均至少有1次在市级以上范围开设，并获得好评。

（四）任教以来，获得过市级以上优质课（教学基本功竞赛）一等奖或省级二等奖以上奖励，或获得市级以上学科带头人、名教师等称号。

（五）教育教学成绩显著。积极参与教育教学改革，积极探索有效教学，教学态度严谨，教学经验丰富，教学效果优良；能主持园本课程开发与验证，并取得较好效果，在全市有较大影响。

第十八条　教科研工作要求

具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学改革等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践。任现职以来，具有下列条件：
　　（一）在省级以上刊物独立或作为第一作者发表高水平、有创见的幼儿教育研究论文或学术论文5篇以上，其中至少有2篇在核心刊物发表或被中国人民大学书报资料中心编选的“复印报刊资料全文”转载。正式出版过学术著作（本人撰写8万字以上），或主篇市级以上教育主管部门组织编写或在一定区域推广使用并正式出版的教材、教学参考用书，其在学术刊物发表的论文可合并减少2篇。

（二）主持或作为课题组核心成员参加过省级以上教研科研课题1项以上，并通过成果鉴定或已结题；或获得过省级以上教研科研成果二等奖。同时提交的论文中至少有1篇为课题研究成果。

第十九条  专业示范要求

在幼儿教育中能发挥示范和引领作用，在本领域享有较高的知名度。具备下列条件：

（一）任现职以来，有组织、有计划地指导过3名以上青年教师，被指导对象在思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面取得显著进步，并成长为县（市、区）级以上优秀青年教师。

（二）具有领导和组织教育教学与科研的能力，在幼儿教育各类学术或专业委员会发挥作用，有较强的影响力。

第二十条  专职教科研人员评审条件

（一）任教以来，在幼儿园从事教育教学工作累计满10年，有丰富的教学经验。

（二）任现职以来，在本级区域开设学科讲座或教学示范活动年均5次以上，其中近5年在上一级区域范围年均不少于2次。每学年到学校听课不少于80节。

（三）任现职以来，在省级以上刊物独立或作为第一作者发表高水平、有创见的幼儿教育论文或学术论文8篇以上，其中至少有4篇在核心刊物发表或被中国人民大学书报资料中心编选的“复印报刊资料全文”转载。正式出版过学术著作（本人撰写8万字以上）或参编经全国中小学教材委员会审定通过的教科书、教学参考用书2万字以上，其在学术刊物上发表的论文可合并减少2篇。
    （四）任现职以来，主持省级或作为课题组核心成员参加过国家级教研科研课题1项以上，并通过成果鉴定或已完成准予结题；或获得省级二等奖以上教科研成果奖。同时提交论文中至少有1篇为课题研究成果。

（五）本区域教科研工作组织有效，任现职以来，所指导区域的保教质量居省辖市前列，是同行公认的学科领路人，所指导教师测评满意度达到85%以上。

（六）达到第十九条规定的专业示范要求。

三、相关要求

（一）中小学

第二十四条  “双肩挑”人员申报教师专业技术资格，根据其工作特点，教学工作量可适当减少，其中正校级人员教学工作量应不少于同学科普通教师任课量的四分之一，且每学年听课不少于40节；副校级人员的教学工作量应不少于同学科普通教师任课量的三分之一，且每学年听课不少于50节；中层管理人员（少先队大队辅导员）的教学工作量应不少于同学科普通教师任课量的二分之一，且每学年听课不少于60节。

第二十五条  省级以上刊物指省级以上有关部门主办的公开出版的专业刊物和高等学校主办的公开出版的学报（须有ISSN和CN刊号）；核心期刊一般是指论文发表时北京大学编撰的《中文核心期刊要目总览》所列的期刊。在刊物的“增刊”、“特刊”、“专刊”、“专辑”上发表的论文以及论文集收集的论文均不作为申报评审教师专业技术资格的材料。专著或教材是指有“ISBN”书号的正式出版物，且以在专著或教材上署名为准。

第二十六条  表彰奖励应与本人从事的专业领域相一致，且以个人奖励证书为准。教科研课题、获奖应与申报学科相关相近，以课题下达部门盖章的课题下达文件和申报书为准。

第二十七条  申报人须获得与申报专业相应的国民教育学历，所学专业与所教学科不一致的，需参加所申报学科合格学历段学历教育2门主干课程的考试，并取得合格成绩。

第二十八条　专职从事电教教研、教育资源制作、教育信息等方面的专业人员，必须紧密联系学校教育教学实际，推广运用现代化教学手段，有组织、有计划地具体指导教育信息化的应用与研究工作。电教研究人员须承担本级以上的教科研课题，其教科研成果必须切合学校实际，具有针对性和可操作性，必须对市、区县的教育信息化工作具有指导意义。专职从事电教研究工作的人员正常申报一级教师专业技术资格，应在省级以上公开出版发行的专业刊物独立或作为第一作者发表研究论文3篇以上；正常申报高级教师专业技术资格的人员，应在省级以上公开出版发行的专业刊物独立或作为第一作者发表研究论文5篇以上。专职从事教育资源制作开发人员每年撰写设计稿本5篇以上，其中至少有2篇在市级以上正式刊物独立发表，并设计、制作、编辑视频资源30分钟以上，并在市级以上范围推广使用；或每年开发并制作教育资源不少于3个，其中至少有1个在市级评比中获一等奖，并在市级以上范围推广使用。

第二十九条  专职从事心理健康教育的教师，或主要从事心理健康教育、适当兼任其他教育教学工作的教师，可申报心理健康教育教师专业技术资格。每周除担任心理健康教育课程（包括活动课程）外，还须从事6小时以上的个别咨询或团体心理辅导，并提交工作记录。其他方面的要求按中小学教师专业技术资格的评审条件执行。

第三十条  兼职从事少先队大队辅导员工作的教师，应按所教学科申报专业技术资格，其兼做少先队工作方面所获奖励与其他学科同组奖励同等对待。在公开出版发行的教育教学类或少先队活动类刊物独立或作为第一作者发表的有关少先队工作方面的论文可视作1篇专业论文。

获得省级以上优秀少先队辅导员称号的教师，可申报品德政治（少先队活动）学科，在省级以上公开出版发行的少先队工作刊物独立或作为第一作者发表的有关少先队研究论文，申报一级教师需3篇以上，申报高级教师需5篇以上。

第三十一条  中小学教师专业技术资格评审的学科为：语文、数学、外语、物理、化学、生物、品德政治（少先队活动）、历史、地理、音乐、美术、体育、综合实践活动、信息技术、劳动技术、通用技术、心理健康教育等学科。

第三十二条  本资格条件中有效学历、任职年限、业绩成果等取得时间均截止到申报前一年年底（今年申报材料截止时间为2016年12月31日）。

第三十三条  本资格条件中规定的学历、年限、数量、等级等冠以“以上”的均含本级。

（二）幼儿园

第二十三条　幼儿园管理人员申报教师专业技术资格，根据其工作特点，园长的教育教学工作量应不少于普通教师教育教学工作量的五分之一，且每学年听课不少于60节；副园长的教育教学工作量应不少于普通教师的教育教学工作量四分之一，且听课不少于120节；其他兼任管理工作的教师教育教学工作量应不少于普通教师教育教学工作量的三分之一。

第二十四条　省级以上刊物是指省级以上有关部门主办的公开出版的刊物和高等学校主办的公开出版的学报（须有ISSN和CN刊号）；核心期刊一般是指论文发表时北京大学编撰的《中文核心期刊要目总览》所列的期刊。在刊物的“增刊”、“特刊”、“专刊”、“专辑”上发表的论文以及论文集收集的论文均不作为申报评审教师专业技术资格的材料。专著或教材是指有“ISBN”书号的正式出版物，且以在专著或教材上署名为准。

第二十五条  表彰奖励应与本人从事的专业领域相一致，且以个人奖励证书为准。教科研课题、获奖项目应与申报学科相关相近，以课题下达部门盖章的课题下达文件和申报书为准。

第二十六条　申报人须获得与申报专业相应的国民教育学历，非学前教育专业，必须接受系统、规范的学前教育专业的学习与培训。

第二十七条　本资格条件中有效学历、任职年限、业绩成果等取得时间均截止到申报前一年年底（今年申报材料截止时间为2016年12月31日）。

第二十八条　本资格条件中规定的学历、年限、数量、等级等冠以“以上”的均含本级。