江苏省如东高级中学党委 樊志瑾  唐国均

与时俱进，创新发展，是马克思主义的理论品质，也是新时期加强党的建设，提高党组织创造力、凝聚力和战斗力的客观需要。在新形势下，中学党建工作如何与时俱进？我校党委在围绕深化教育改革，大力推进素质教育这一目标，扎实推进学校党建工作方面进行了一些有益的实践和思考。

一、以党建科研为先导，开拓党建工作的新领域。

在很长一段时间里，中学党建工作中存在的组织生活程式化，思想教育空泛化，活动形式单一化的现象不仅使党组织缺乏创造力和感召力，而且也影响了自身建设和政治核心作用的发挥。因此，中学党建工作怎样适应学校改革和发展的需要，上层次，出新意，有成效？党组织如何履行自身职责，发挥政治核心和保证监督作用，成为我们必须认真思考和亟待解决的问题。我校党委一班人在认真总结工作的基础上，深刻地认识到：党建工作必须用“三个代表”的思想审时度势，从科学研究的角度思考中学党建面临的新形势新任务，实现由经验型向科研型的转变，从事务性的圈子中摆脱出来，才能有新的突破，有新的作为。为此，我们决定以党建科研为先导，围绕党建创新和学校中心工作确定科研课题，以课题研究为抓手推进党的建设，以改革创新的实践提升党建科研水平，促进科教兴校、科教兴师战略的实施，努力开辟中学党建工作的新天地。

第三次全国教育工作会议的召开，使深化教育改革全面推进素质教育成为学校工作的中心任务。学校发展面临许多新课题，诸如办学体制改革，人事管理制度的改革，新课程改革等等。为了很好地履行党委“依靠全校师生员工深化教育改革，积极推进实施素质教育，为高一级学校输送合格新生，为社会输送高素质的劳动者”的工作职责，我们将《中学党组织在素质教育中的地位和作用的研究》作为学校党建科研课题，作为党建创新的突破口，将党建研究与学校改革发展的实际有机结合起来，使党建科研植根于学校这方充满活力的热土，并用党建科研成果为学校的改革发展保驾护航。

经过南通市教育科研规划组审批，我校党委申报的《中学党组织在素质教育中的地位与作用的研究》被确定为“十五”期间南通市教育科研重点课题并在开题论证会上得到专家一致好评。为了达到以科研促党建，以党建保证学校改革发展的目标，我们精心制定课题实施计划，以党支部为基本单位，以党员教师为骨干力量，紧扣中心课题开展群众性的党建科研活动。我们努力做到“三学习、三结合、三落实”。三学习：学习江总书记“三个代表”的重要思想，学习教育法律法规文件，学习现代教育理论。通过学习，明确党建科研的指导思想和目标方向。三结合：结合大力推进素质教育这个中心任务，结合学校改革的热点难点，结合党员教育教学工作实际，明确研究的内容。三落实：即党委建立课题研究组，总体规范部署落实课题研究工作；以支部为单位，落实支部承担的子课题研究任务和研究计划；党员落实个人研究任务。这样，党建科研以课题研究为抓手，形成了一个群众性的研究网络，并扎扎实实地开展起来。实践证明，以科研课题为抓手开展党建工作，一方面可以激发党员同志参与学校工作的主动性和积极性，提高他们的科研能力和综合素质，为他们在深化教育改革，实施素质教育的伟大工程中发挥模范作用提供一方用武之地，另一方面也凸显了党组织与时俱进的品质，使党建工作从经验型事务性的圈子中摆脱出来，提升了党建工作的科研含量，更好地服务和促进了学校各项工作。

二、以思想建设为主线，增强党建工作的新动力。

思想建设是党的建设的重要内容，提高党组织的战斗力必须强化思想教育的针对性、时代性和前瞻性。为了实践江总书记的“三个代表”，使学校始终坚持先进文化的前进方向，我们在党内开展了“实践‘三个代表’，做推进素质教育的模范”系列教育活动，提出了“一位党员就是一面旗帜”的要求，形成了“党员所带的班级是优秀班级，党员所教的学科成绩是最优秀的，党员在教改、在科研中处处走在前面”的喜人现象。同时，我们还在全校教职工中开展“内强素质，外树形象”的教育活动，要求教师做热爱事业、热爱学校、热爱学生的模范。党员的榜样效应产生了很强的感召力和凝聚力，有力地推动了教师队伍建设。我校这支政治方向坚定，业务素质精良，乐于奉献、勇于开拓进取的教师队伍群体撑起了学校一片蓝天。

为了实践“三个代表”重要思想，我们将创业教育与理想教育有机结合，用事业编织奋进的纽带，用情感凝聚战斗的集体。学校工作有如经济工作一样，“发展是第一需要”。学校的发展表现为硬件和软件的协调发展，而软件的发展更重要，它主要表现为良好校风、教风、学风，优秀的师生群体，优质的教育教学质量。为此，我们引导党员和党外知识分子确定正确的价值观、职业观，将个人的发展与学校的发展融为一体，将学校的事业发达与自身价值的实现结合起来。人心齐，事业旺，近年来，学校的教育教学质量稳步上升，学生的综合素质显著提高，高考录取率在江苏省各重点中学中名列前茅；一些教师应邀到河北、浙江、山东等地讲学，一批批外地学校同行来校考察取经，一篇篇经验在多家报刊发表，学校获得省模范学校、省文明单位等省级表彰三十多项。许多老师深有感触地说：“我们为学校事业发展辛勤付出，学校为成就我们创造了优越条件，提供了用武之地，实现了我们的人生价值，满足了我们的成就需求。”

营造良好人际氛围，将互学共进与团结协作有机结合，用情感凝结战斗的先进群体是党委思想建设的一项不可忽视的工作。我们从贯彻党的知识分子政策的高度，认真分析市场经济条件下知识分子的思想特点和本校教师队伍的实际情况，积极实施“互学共进，共创如东高级中学美好明天”的“凝心聚力”工程。努力做到五个“互相”，即在政治上相互关心，工作上互相帮助，情感上相互交流，业务上互相切磋，生活上互相照顾，从工作安排到考核评比处处强化团结协作精神。教研组之间相互交流，教师之间相互帮助蔚然成风，心往一处想，劲往一处使。走进如东高级中学校园，就会感受到一种特有的和谐的家庭气氛。凝心聚力，使学校各项工作驶上了教育现代化的快车道，取得了令人欣喜的成绩。《成才导报》以“Ｘ如何考得亚克西”专题报道我校教师团结协作的先进事迹。

三、以活动创新为载体，力求党建工作新成效。

为了赋予学校党建工作新的活力，不断提高实效性，我们注重以活动创新为载体，努力做到理论与实际相结合，形式与内容相和谐，政治性与趣味性相统一。

针对过去党内政治理论学习形式呆板，内容单一，对当今社会的发展和变革尤其是对新思想新精神缺乏敏锐性的状况，我们在党建学习方面进行了有益的探索。一是丰富学习内容。我们除了组织党员学习党中央文件和重要会议精神，学习中央领导的重要讲话，还根据政治经济发展的新形势和教育改革发展的新要求，组织学习经济理论，学习ＷＴＯ知识，学习时事政治，教育前沿理论，课程改革理论等，把政治学习与提高党员教师的思想觉悟结合起来，把政治学习与提高教师的业务素质结合起来，把政治学习与提高教师的综合素质结合起来，努力做到与时代的发展相吻合，与教师的需要相吻合。丰富的学习内容不仅激发了大家的学习兴趣，提高了教师的政治理论素养，而且也调动了教师投身教育改革和教书育人的工作热情和积极性。二是更新学习手段。我们借助现代信息技术，激发学习兴趣，提高学习效率。近几年，我们除了利用现成的党课教材资料，还自己制作了党课多媒体教学软件，拍摄了电视教学片，录制了专题影像资料，充分挖掘学校内部的教育资源，提高了学习教育的效果。例如我们制作的“走进西部”教学软件，宣讲了党的西部大开发的战略，介绍了西部的政治经济文化发展现状，反映了西部的渴求和美好的未来，加深了党员和师生对党的西部发展战略的理解。我们还组织党员收看反腐倡廉教学片，进行党风廉政教育，借助现代教学手段保证了学习的时效性，教育内容的广泛性，教育形式的生动性，强化了教育的效果。

理论联系实际是我们党的优良作风。为了加深党员对所学内容的理解，我们还在党内开展参观和社会调查活动，“用事实说话”。例如，为了加深党员对“三个代表”重要思想的理解，正确认识改革与发展中出现的矛盾和问题，我们组织党员教师到如东经济技术开发区、洋口港开发区进行社会调查。通过调查，同志们进一步认识到改革开放中遇到的困难只能通过改革来解决，任何停止改革或者不彻底的改革都将会使矛盾激化，最终将断送改革的成果。再如，在纪念建党８０周年的时候，我们组织全体党员参观中共一大会址，在瑞金路旁，在南湖边上，全体党员回顾党的奋斗历程，总结改革开放二十年来的经验，畅叙现代化建设的成果，进一步加深了对党组织的感情，增强了历史责任感和使命感。

我们还针对知识分子对政治问题比较敏感，但有时易产生迷惘的心理，用民主讨论的形式开展教育活动，在实践中思辨，在思辨中提高。为加强对“三个代表”的理解，我们在党员中开展“三个代表新在哪里”的大讨论。大家认真学习了江总书记“三个代表”的重要论述，听取了专题讲座，进行了认真热烈的讨论。经过学习和讨论，大家认识到，“三个代表”是对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的重大发展，“三个代表”的思想高屋建瓴，指明了改革开放的前途，只有“三个代表”的理论才能解决在改革开放中遇到的新问题。对党内出现的腐败问题，有的同志有些悲观，甚至怀疑党的生命力。为此，我们以党支部为单位，进行“党有没有能力惩治腐败”的大讨论。通过讨论，大家一致认为，我们党曾经犯过错误，但都是我们党自己改正了错误，特别是在重要时刻和重大的问题上，我们党表现出真正的先进性和革命的彻底性。在惩治腐败的问题上，党中央思路明，决心大，成效显，一大批腐败分子受到惩处，一整套法律法规的建立和完善，表明党的前途大有希望。

四、以机制创新为重点，凸现党建工作的新职能。

根据《暂行规定》的要求，“党组织必须切实加强对学校的政治领导，参与学校的重大问题的决策，支持校长依法行使职权，开展工作，保证监督学校教育、教学和行政管理等各项任务的完成”。为此，我们以机制创新为重点，凸现学校党建工作的新职能。
第一是监督约束机制。我们正确处理党政关系，做到到位不越位，分工又合作，形成合力干事业，保证政通人和。我们根据以人为本的管理思想，建成学校监督网络，以工会、共青团组织和老干部等为主要力量，对学校的重大工作给予保障进行监督，使党建工作与学校行政工作有机地结合在一起。例如，随着教育事业的发展，我校现有规模已经不适应需要，根据县委县政府的决定准备迁建新校，这是我校发展史上的一件大事。学校党委充分发挥教代会的职能，组织全校教职工包括离退休老同志参与讨论，听取各种不同的意见，确保决策的科学化。对新校规模、基建管理等具体问题进一步征求广大党员教师的意见，邀请教职工参与监督，保证新校迁建工程顺利实施。 

第二是人才成长机制。《暂行规定》要求，“学校党组织要在党员的教育管理和发展，在干部工作中起到独特的作用”。我校党委结合教师队伍的建设和学校领导班子的建设，在这方面进行了有益的尝试。党委配合行政积极进行人事工资管理制度改革，努力做到政策留人，感情留人，以必要的待遇留人，营造有利于知识分子成长的良好环境。我校集中了一大批优秀的教师，他们有事业心，有成就欲，有实现自身价值的迫切需求，我们积极实施“青蓝工程”、“名师工程”，使得一批教师迅速成长起来。目前有十一名教师被评为南通市学科带头人、南通市骨干教师、南通市学科带头人培养对象和如东县专业技术拔尖人才，并有一名同志被评为江苏省名教师，有３名同志被评为全国优秀教育工作者，３名同志被评为南通市劳动模范。事业的成功留住了人心，人心思进又促进了学校事业的蓬勃发展。

学校党委坚持党管干部的原则，认真做好青年干部的培养考察工作。我们坚持公开、公平、公正的原则，任人唯贤，举贤荐能，使一批优秀青年走上了领导岗位，同时还为兄弟学校和单位输送了一批优秀管理人才，真正起到了重点中学的辐射示范作用，为全县的教育事业作出了应有的贡献。